最近读过那本《高效能人士的七个习惯》，读起来像不像在嚼着口香糖，别看味道挺妙，但脑子有时候能转，有时却像被当成一个橡皮擦给擦掉了。
那会儿认定读书就是要把所有道理都背下来，像背墙上的字，然后考试时拼凑出所谓的“知识”。可这次读下来，脑子里只冒出几个怪的想法，仿佛这些想法才是略微有点意思的。 书里讲的那个“积极主动”的习惯，我认定跟咱们平时上课听讲有点像。老师讲一个知识点，学生都记不住，第二天老师又讲个新内容，叫“被动”。结局呢？我就变成那个被遗忘的“橡皮擦”，把老师的重点给擦没了。
故此，积极主动不是为了多记几个名词，而是为了在脑子里种树。种树的时候，你不能只盯着树干，得去看看树根如何吸收营养，叶子如何随风摆动。
要是只动动手指头头，树就长不高，枝丫也扎不深。就像我在课堂上，老师讲完一个例子，我就盯着那个例子看，然后努力把它装进脑子里。结局呢，过了半小时，那个例子就在我脑子里烂掉、干瘪了，面目全非。我试着把那个例子拆解一下，看看能不能用另一种说法去解释它。结局发现，原来的例子仿佛没啥新得地方，我就把例子给扔到了垃圾桶里。
这种感觉挺糟糕，仿佛自己就是个只会搬运工，把别人的东西搬来搬去，还自当作挺了得。 真正要变成积极主动的人，得学会“积极主动地思索”。
不一定非要立马去做啥大事，比如立马去改作业要么写文章。你能够花十分钟，闭上眼想一想：刚刚老师讲的这个逻辑链条，要是我是看着这个逻辑走，会感觉顺畅吗？要是我不顺，哪儿卡住了？
是不是你只看到了表面，没看到他背后的因果？这种思索不是旁观者清，而是你自己把知识变成了自己的血肉。当知识变成血肉的时候，它就不再是书本上那些死板的线条，而是能流动在脑子里的河水。
这时候你再回去温习那些知识点，感觉就像是在河边洗衣服，水一冲，那些死水就流走了，泛起的是归于你自己的涟漪。
这种感觉挺奇妙，仿佛啥都是你亲自做的，别看有时候脑子会乱成一锅粥，但这锅粥里滋长的全是你的想法。 还有一个点我认定挺有意思的，就是我们要学会把“别人”变成“我们”。
那会儿总认定别人的经验、别人的观点、别人的做法都是别人的，拿来当调料撒自己盘子里。可有时候认定，别人的经验实际上挺有用的，但直接拿来就不中，得经过自己的“加工”。就像做菜，米是好的，但米不好掺，那菜就掺上了。
要是只把它当调料，那这道菜就注了情了。我们要做的是，把别人的经验内化，变成自己的思维模型。
比方说，在讲《高效能人士的七个习惯》时，我发现大量企业家、那些在商业上搞事件的人，实际上是在用“积极主动”和“双赢”这两个词在讲话。可他们自己未必明白，为啥这两个词如此神奇。我就试着问问自己：要是他们能像一般/平平人一样生活，像一般/平平人一样工作，会有啥不同？结局发现，差别挺大的。他们忒忙了，忒追求“搞定”了，挺难静下心来听别人的话。
故此，要把“别人”变成“我们”，就得学会把别人的做法，当成自己的路标，走进去看看，看看这条路到底通不通，能不能走得更远。 这也让我想起最近教学生做实验时形成的事。班里有个女生，每次做化学实验都特别小心翼翼，生怕搞坏了器材，搞得大家都不敢提问。我问她：“你怕啥？
是不是怕搞坏了？”她沉默半天说：“我怕，我怕老师日决我。”我当时有点懵，问她：“你为啥怕？”她说：“出于要是你搞坏了，我就得挨日决。”我一想，难道是怕老师日决？不对啊，我告诉她：“老师日决你，那是好事，说明你遇到了难题，要解决。
要是你不解决，难题就堆满了，最终哪位都烦。”后来我故意弄坏了一个器材，让她去检查。她吓得直发抖，最终连器材都检查完了，愣是没敢问老师难题。
那一刻我吓了一跳，我明明是在鼓励她，她却认定我在惩罚她。我就问她：“你恐惧啥？”她说是怕我，怕我泄气。
我想通了，原来我给她灌输的是一种“任务”思维，而不是“成长”思维。我当作我在教她科学实验，实际上我是在教她如何应付考试。我要让她知道，做实验不是为了交差，而是为了让她在黄了中学会推倒重来。
这时我发现，那个曾经恐惧我、恐惧老师日决的女生，反而变得特别积极，她主动问我：“老师，要是下次实验黄了，我该如何补救？”我告诉她：“如何补救不关键，关键的是你愿意反思。
要是下次要是搞坏了，你就说‘我看到哪儿出难题了，我能够如何弄好’。”那一刻，她眼里闪着光，确实启动认真听老师讲话了。 我也想起我自己的一次经历，大约是上学期末的复习阶段吧。
那时候感觉脑子像丢哪儿了似的，啥都记不住。我就强迫自己做一个疯狂思索者，一个名副实际上的“积极主动者”。我不看笔记，不听课，脑子里全是那个知识点如何跟它相关联。待会儿跟生活联系，待会儿跟那会儿学过的知识联系。我发现，原来我自己能做出那种“疯狂思索”的感觉，这比看笔记管用多了。
后来我试着用这种思维去复习，脑子里的垃圾被冲走了，剩下的都是清楚的逻辑链条。
那种感觉，就像是在mental gym（心理健身房）里健身，别看挺累，但动起来之后，感觉浑身都舒坦了。 这本书讲了大量东西，但我认定最靠谱的不是那些条条框框，而是那种“内在动机”。当我们从“要”变成“想”的时候，做事就会变得挺不一样。
那会儿总认定学习是为了考试、为了升学，目前认定学习是为了让自己活得更精彩。
这种转变别看不好办，但只要一点点启动，慢慢养成习惯，你会发现，世界确实变得不一样了。 有时候我也想，是不是我们忒纠结于“如何做”，却忽略了“为啥做”。但我认定，只有当你确实想通了“为啥”，你的“如何样”才会自然流淌出来。就像种树，你得先有种子，有土壤，有阳光，然后它自己长出来。
要是你把它当成别人的东西，搬来搬去，那它一辈子长不高。
只有当你把它当成自己的根，扎进泥土里，它才能长成参天大树。 故此，下次再遇到难题，想不起答案的时候，别急着翻书。先问问自己：我到底想解决啥？我想如何解决？我愿意花多少努力？这些难题的答案，实际上就藏在你自己心里。
有时候，你当作的“不努力”，实际上是你在伪装；你当作的“被动”，实际上是你在逃避。真正的积极主动，可能只是你拍板不再逃避，拍板哪怕只多思索一分钟，拍板哪怕只多理解一个角度。 书里说，真正的强者不是别人眼中的强者，而是你眼中的自己。当我认定自己是个积极主动的人时，突然认定，这书读得仿佛也没那么难，仿佛也没那么枯燥。出于我知道，接下来的人生，我会自己动手去种树，我会去买土，我会找阳光，我会看着这些树一点点长出来，长成我想要的样子。
这大约就是阅读最大的意义吧，不是记住啥，而是让自己成为一个愿意成长的人。别看有时候我写的时候，脑子里还是会蹦出那些怪的想法，但这没关系，正是这些想法，证明我正在变。变，就是成长的启动。


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