幼儿园预入园活动，对于整个小班的新生来说，就像是一场突如其来的“未知探险”。我一启动也是抱着忐忑的心情走进教室，心里想的都是“完了，老师会不会挺严厉？”、“孩子会不会哭瞎眼？”、“他们确实愿意来吗？”这些难题像大雾一样笼罩着头顶。但实际上，当我真正站在孩子们面前，看到他们那一双双清澈的眼，看到那个原本怯生生的男孩在“大王”面前突然鼓起勇气大声自我介绍，那一刻我才明白，这不只是是一场活动，更像是一次心灵的洗礼。 记得活动启动那几分钟，教室里宁静得连根针掉在地上都能听到。我让大家听五线谱，不是为了考哪位手指头够灵活，而是想看看那些平时跟在后面、被大人带着走的小不点们，能不能静下心来，就连能跟着节奏轻快地拍掌。
没想到，有一群平时最没心没肺的孩子，竟然连拍三下就停住，然后我假装要给他们奖励，结局他们自己先欢呼起来：“哇！好多人与此同时拍一下！”教室里瞬间炸开了锅，那种纯粹的快乐，比任何表扬都让人动容。
那一刻我认定，所有的紧绷感都松动了。 活动最精彩的局部，是去参观我们新的大活动室。
看着那些色彩斑斓的积木墙、庞大的收纳柜，还有孩子们自由玩耍的身影，我确实认定就像童话里的场景，只是换了一身大人衣服罢了。我打算去拿一个最丑的娃娃，结局被那个叫浩浩的小男孩挡住了去路。他手里拿着个大积木，笑眯眯地说：“姐姐，这积木像不像我们的哥们儿？”我愣住了，没想到平时在角落里缩着的小孩，眼神里竟然藏着如此强的好奇心和同理心。活动终止后，我问他：“你刚刚看那些积木，是在想啥啊？”他憨厚地说：“我在想，赶明儿如何把它们分好，让哪位当主人，哪位当邻居。”我看着他的眼，突然认定，原来那些小不点们，心里装着的比哪位都多，比哪位都认真。 在体验环节，我让孩子们去尝试用剪刀操作。刚启动，那些平时最不服气、认定自己手巧的孩子，扎得满手都是红红的手指头头，喊都喊不出声。我走那会儿，蹲下来，把剪子递到他手里，笑着说：“哎呀，剪刀手受伤啦，咱们不来气，用指甲盖搓搓看，它是不是凉凉的？对了，你看这只小猴子，它手里拿着啥？”小家伙拿着小剪刀，小心翼翼地剪东西，嘴里还哼哼唧唧地讲故事。做完后，我喊大家拍一张合影。
那一刻，我突然意识到，所谓的“幼小衔接”，根本不是把后果背下来，也不是让一二年级的孩子学会接老师放学，而是教他们如何面对黄了，如何在游戏中协作，如何在小小的篮子里装下大大的梦想。 玩游戏的时候，老师让我们分小组，每人选一种角色。我选了“小医生”，任务是给生病的小动物检查身体。我拿着听诊器，假装听诊，结局没听出啥毛病，反而听到大家伙哈哈的笑声。组里的“小护士”赶紧冲上来：“哎呀姐姐，我仿佛听出猫儿有心事啦！”“小厨师”则忙着给假装的病人倒水。
原本严肃的看病环节，瞬间变成了欢声笑语的大聚会。
看着孩子们脸上没心没肺的笑容，我突然认定，教育不是单向的灌输，而是孩子们主动去构建自己的世界。在这个世界里，每个人都是主角，甭管做得好不好看，只要心里装着快乐，就值得被看到。 我想，预入园活动之故此关键，是出于它让我们提前拿到了孩子“心理说明书”的一角。他们可能目前还不会写名字，也可能还没预备好回答“我是哪位”，但他们拥有无限的可能。他们已经在模仿，在尝试，在犯错，也在在一次次跌倒后自己爬起来。
那种在集体中慢慢被接纳、慢慢被信任的感觉，是我看了整整一个下午的，也是最珍贵的礼物。 今天，我留给孩子们的是满满的笑脸和满满的勇气。我知道，明天他们可能还会遇到新的挑战，可能会恐惧，可能会退缩，但机会一直留给最英勇的。
或许有一天，他们会站在小学门口，手里拿着刚练好的握笔姿势，眼里闪烁着对未知世界的好奇。而我们，只需求在他们身后，给他们一个拥抱，说一句：“没关系，咱们慢慢来，慢慢走。” 这次活动让我深刻体会到，教育是一场漫长的对话。我们不需求把答案全体倒出来，只需求把门打开，把路铺平，然后站在后面，陪着他们一步步走向光亮。
那些小小的积木，那些迟钝的动作，那些迟钝的自我介绍，都是他们未来人生中最坚实的脚印。愿每一个孩子，都能在预入园的这段旅程中，找到归于自己的节奏，带着满满的自信，接住长大后所有的风雨。


相关标签：