今天刚下班，瘫在沙发上刷手机，突然认定好累好累。儿子刚刷完完爆的《重生之我是大明星》，正对着屏幕傻乐半天，我趁他不注意，顺手拿过那本被翻得有些卷边的《 guessing game with friends》（和哥们儿玩的猜谜游戏），丢给他：“快，妈给你读一段，别乱动，听到没？”他瞥了一眼，一脸“妈你书就扔这了吗”的嫌弃劲儿，但还是乖乖接过来。我翻开，第一页是那个凶巴巴的小怪兽，吓得他缩脖子：“妈，咋又变怪兽了？”我清了清嗓子，语速慢悠悠地说：“你看镜头，咱们这就当是在电视上玩个游戏。来，睁大眼，听我念下去，不许眨眼，也不要笑出声。” 读着读着，我发现那个小怪兽说：“妈妈，我饿！”我立马摇头：“别急，调查一下，我有没有预备好晚饭？”他急得快跳起来：“那哪位做饭？”我淡定地翻到下一页：“对，看来我们要去超市了。
不过妈告诉你，别跑忒远，注意保险。”他凑过来，眼瞪得像铜铃：“妈妈，我今天穿鞋了吗？”我指着鞋盒：“没穿，妈帮你穿，可是你得先洗手，不然踩到水坑子如何办？”他挠挠头：“哎呀，妈妈，你吓唬我啦。” 就在那一瞬间，我突然发现，原来我们能够如此“无聊”。 那会儿听书，总认定那是为了逃避无聊，要么为了哄我就寝。
那会儿认定，读书就是为了让我背那个生僻字，为了考我的分数。但今天这个“猜谜游戏”，突然让我明白，亲子阅读能够像搭积木一样，别看看着硬邦邦，但中间实际上藏着好多好东西。 你看，我们之前做那种大段朗读，孩子听得头大，敷衍了事。目前这种游戏式阅读，孩子参与感极强。他不是被动地听，而是在过程中停下来看镜头、猜剧情。最终那个小怪兽为了等我，就连主动跟镜头做了个鬼脸，他忒高兴了！
那一刻，我手里的书仿佛变得轻飘飘的。 我也常想，为啥教育那么多，孩子们还是对故事没耐心。
或许是出于我们忒关切“教”了，把读书变成了一场考试。就像刚刚，我特意改了流程，把枯燥的背诵变成了两个人玩的猜谜，把“我读”变成了“我们一起玩”。数据上也有个说法，国内亲子阅读的平均时长，大量家长实际上都不到半小时。但要是能像今天这样，哪怕只有十分钟，让我们一起给个饼干，聊个游戏，孩子也能学得进去。 在孩子眼里，故事不只是是文字，更是妈妈在我讲的时候，心里那个软乎的地方。她讲怪兽，那是她在讲她自己小时候的恐惧；她讲超市，那是她在讲她试图保证我保险的时刻。我们读故事，实际上是在读彼此的生命体验。 有时候，视频里的台词读得再好，也比不上身边人的一句“我爱你”。刚刚我读的时候，实际上心里实际上挺软的。
我想象着那个小怪兽实际上是个被妈妈宠坏了的小男孩，他明明饿了一肚子，却出于妈妈给的“保险”承诺，故此还那么执着地等我回家。
这种反差，特别让人心软。 我不一定非要把自己变成啥大作家，只要我们能像今天这样，愿意花点工夫，哪怕只是 fifteen minutes（十分钟），把书本当成玩具，把故事当成游戏，把阅读变成一种陪伴。
或许赶明儿我老了，孩子也会像今天这样，指着镜头问我：“妈妈，你想不想看那个怪兽打人？还是想看我帮你做饭？” 书是死的，人是活的。当我们不再执着于“我读完了”这种结局，而是关切孩子脸上的笑容，关切他那种“妈妈你真好”的依赖时，阅读就已经形成了。
这种形成在生活缝隙里的、细水长流的陪伴，才是孩子最珍贵的成长礼物。 好了，故事讲完了。
那个小怪兽别看没打我，但确实有点饿。饭后，咱们持续玩这个猜谜游戏，这次我来读《海的女儿》，剩下的一半你来讲，好不好？毕竟，能陪孩子聊半小时，比讲半小时书有意思多了。


相关标签：