我家那两个小家伙，平时看着挺乖，背单词背得像刻在脑子里一样，可一到真正需求动脑筋的时候，反而像个坐不住的小陀螺，东倒西歪。昨天听个英语课，我发现他们居然能对着黑板上的单词发呆，理由竟然是“这个单词看起来像张面具，挺酷”。我急了，赶紧翻书找例子，结局翻到了一张 PPT，上面贴着一张旧照片，照片里两个孩子在阳光下大笑，旁边配了一行字："Barley"，翻译是“谷子”。我指着照片问孩子：“这是巴利吗？”其中一个孩子缩了缩脖子，小声说：“不对，这是‘谷子’。”另一个孩子突然指着窗外说：“看！
那是玉米？”我愣住了。
这俩孩子平时学习还那么认真，如何一到需求联想的时候，脑子就是空的？ 实际上啊，这就是个典型的“浅层记忆”陷阱。
那会儿咱们教孩子背单词，有时候忒死板，非得逼着他们死记硬背定义，结局他们认定背了就是懂了，背了就是会用了。目前孩子脑子里装的那些词，像是一堆堆散乱的乐高积木，鲜艳、漂亮，看着一个个高大上，可一旦要搭个房子，它们就散架了。
特别是到了“语境中的意义”，那简直就是天书。一个词，能代表大量种东西，光靠一个例句，一个故事讲一通，孩子往往只能记住那个故事里的意思，却忘了这个词在别的场景里也如此用。 你看那个“Barley"的例子，它就特别能说明难题。
要是你只告诉孩子“Barley”是谷子，那在超市货架上，它可能还代表着一种面包、一种饮料，就连是一种节日的食材。孩子脑子一抽，就想起了那个故事，结局一讲话，人家老师已经在黑板上写了“Not for breakfast”，孩子一听懵了。
这就好比教孩子学开车，你把方向盘教给他，告诉他这车就是用来跑路的，结局他想转弯，人家却说是直行。 更有趣的是，目前的孩子们心思活泛，喜爱到处溜达，喜爱跟同伴比快比多。他们认定，只要反应快、记得牢，就能赢。可学习的硬道理，恰恰是反直觉的。你要让孩子多花点工夫，去观察，去比较，去经历那些具体的场景。
比如教孩子学"Ostrich"，别光讲它是鸵鸟，那忒沉闷了。你得带他去动物园，让他看鸵鸟的脚有多长，它如何跑不动，还得让他摸摸鸵鸟的壳，摸摸它的脖子。
要是只给他一本厚厚的书，念上几千遍，他可能连“鸵鸟”两个字都记不住，更别提如何用“Ostrich”来形容长跑运动员了。 我昨天又遇到了个“插科打诨”的案例。有个孩子一直在说：我爷爷是农民，他种地；奶奶是厨师，她做大菜。我问：“那你们两个职业是啥？”孩子一脸认真：“我是农民，我是厨师。”我追问：“那你爸爸呢？”孩子回答：“他是个司机。”这时候我突然反应过来，这孩子是在模仿那个“种地”的故事，他实际上已经掌握了“农民”这个词的用法，只是没记住爸爸是啥职业。
要是他直接纠正说：“不对，你爸爸是司机，你不是农民，你只是告诉我爷爷是农民，奶奶是厨师。”那孩子可能就会认定我语气不好，就连质疑我是不是听不懂他讲的故事。但事实是他彻底理解了。
这就是个典型的“语境错位”。 不过话说回来，孩子也不是笨蛋。他们在某些方面确实表现得挺棒。
比如有一次上数学课，老师讲除法，那些孩子特别认真，连老师敲黑板的声音都听得见。老师问：“12 除以 4 等于多少？”有孩子举手说：“3 啊！”我看看他，他眼里的光都不一样了。毕竟数学这东西，靠直觉不中，得靠逻辑。他们能把自己脑子里的逻辑理顺，把公式、定理、计算步骤串起来，这就是本事。 我也反思过，是不是咱们家长忒注重“效率”了？总认定孩子应当像机器一样，输入一个概念，立马就能输出结局。怕孩子玩得忒久，怕孩子没学会，故此直接灌知识。可孩子的大脑发育跟大人不一样，他们需求感官刺激，需求情境，需求慢慢来。就像一个小树苗，不能立马给它浇上化肥，得先露出头，看看阳光，看看风，看看雨，让它把根扎进土里，长一下再浇水施肥，它才会长得高。 那天晚上，我把刚刚看到的那些案例，还有那些孩子专注的眼神，都投影到大屏幕上。
然后我跟他们说：“你们看，刚刚那些孩子，实际上都在努力。
那个说‘Barley 是谷子’的孩子，他在努力建立联系；那个说‘我爸爸是司机’的孩子，他在努力理解语境。他们不是在偷懒，他们是在摸索。” 看着他们，我心里咯噔一下。
或许那会儿我们忒急了，逼得忒快，把那些本该让他们慢慢体验的过程压缩了。目前看着他们，发现实际上他们比想象中更耐得住性子。只是他们需求的赞成方式变了，从直接给答案，变成了更多地去引导，去创设情境，去让他们自己去试错，自己去发现。 赶明儿我会试着少一些“标准答案”，多一些“探索机会”。
比如学一个生词，先别急着解释意思，先让他们在故事里找找看，看能不能从别的词里猜出来。
要么让他们自己画一幅画，用他们喜爱的这种颜色，分不同的地方，写上不同的词。让他们自己经历“发现”的过程，比老师站在讲台上告诉他们“这是 A，是 B"，要管用多了。 学习这东西，就像种地。催苗的不能长出庄稼，浇水的也不能让庄稼疯长。你得给它们阳光，给它们风雨，给它们工夫去扎根。
那些孩子，别看间或会犯错，间或会“答非所问”，但那恰恰说明他们在努力思索，在努力理解。我信任，只要给点工夫，给点空间，耐心再多一点，那些看似散乱的积木，也能搭出一个个真正能住人的房子。


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