那天带学生查寝，凌晨两点，宿舍灯火昏黄，有个女生眼圈乌黑，嗓子哑得说不出话。我蹲下来，用粉笔头轻轻敲了她额头：“别硬扛，学校也不逼迫你，但你得学会对自己负责。”学生擦着泪，抬头看我：“老师，您是不是认定我这样挺笨？”我笑了，从教案本抽出一张皱巴巴的纸，那是上周她没交的作业，上面画满了乱糟糟的自己。她盯着那张纸，沉默了许久，突然捏着纸角说：“实际上我连自己都照顾不好，如何照顾别人？”那一刻，我心里像被啥撞了一下，既心疼又愧疚。
原来，教育不是填鸭式的灌输，而是看到那些被忽略的狼狈，再递上一把撑起来的伞。
后来我反思，那会儿总想着讲大道理，却忘了先接住学生的情绪。真正的引导，是蹲下来，看着他们的眼，告诉他们：“你并不孤单，老师在这里。”这种迟钝的陪伴，比完美的教学设计更有力。


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